ささやき女将

子どもが何かを発表しないといけなかったり、
何かアイディアを書かないといけなかったり。
そんな機会は意外と学校生活の中に溢れている。

「学区の中で自分の好きな場所を紹介しましょう」

「今日の素敵だなと思ったお友達を発表しましょう」

「私が考えた今日のめあては、、、」

「こんな音があればいいなと思ったことを考えて書きましょう」

書けなくて言えなくて、固まる子の多いこと。

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「自分の考えたことを言いなさい。」

「時間がないから早くしましょう」

「考えていなかったんですか？」

そんなことを言われても焦る。

 

・・・・・

 

そんな時、タカマミー先生は中腰でスススーっと近寄っていって
耳元でささやく。

「例えば・・・一日一回は手をあげる、とかどうかな。」
「先生は、○○してくれたお友達が素敵だと思ったけどな。」
「例えば、川のとか葉っぱの音とかどっちが好きかな。」

 

・・・・・

 

たいていの子どもはそれで少し安心して

例えば・・・をコピーしたかのように発言する。

 

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でも、

「みんなの前で堂々と言えた」

「なるほどと言って貰えた」

という経験はちゃんとできるのです。

 

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「言いなさい、頑張りなさい」

というよりも、

支援してやって「結果的にできた」

という結果を残すこと。

 

私はそんな風に支援をすることが多い。

 

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できたって感覚を得た後に、

子どもは私を見る。

こっそり、「やったね」という合図を送る。

その顔は、言わされたという表情ではなく、

先生やったで言えたで！って表情をしていることが多いのです。

 

・・・・・

 

タカマミー