お仕事につながる道

息子は、支援学校の中学部１年生である。
中学からこの学校に来て、約１ヶ月。

支援学校では、基本的に中学部から高等部にかけて、
職場（主に作業所）を想定して、
ワークというものをする。
（地域によって呼び方は異なるかもしれない）

作業所を想定した「○○加工」とか「農作業」とか
そういうものに、それぞれ配属になる。
（おそらく）一年間かけて、
どれくらいの作業が担当できるのか、
報告・連絡・相談ができるか、
いろんなことを教えて貰いながら体験をする
まさに職場体験授業である。

よって、中学部の一年生は現在、体験期間のまっさかりである。

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ちなみに、私の息子は知的障害の判定は、
３～５才まで中度、
６才で重度になってから、
そのまま重度のままである。

自閉の程度も重いと思う。

昔を思い出しても、現在の状態を書いてみても、
文字にすれば全く同じ。

社会性もかなり重い。
多動・衝動性も強い。
あまり書きたくはないが、他害もある。
（すっかり無くなったと思ったが、中学で若干再発中）
癇癪もちである。
気が散りやすく、集中できない。
力が弱い。
走るのは速いが、持続しない。
何もしないで待つことが全くできない。

書けば、全く良いことがないですよね。


小さいときからこんな風だったので、本当に良いことがなかった。
褒めてあげたくても、褒める行動が一つもなかった。

だから、ひどく困っていたんです。

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そして先にも書いたとおり、
上記に書いた「困った」ことはそのまま継続中です。
特性なんて、そうそう変わりません。

だけど、ひどく困っていたから、
なんとかしたいと思った。
自分でなんとかしてやると思った。

そして、いろんな専門家の助言をいただきながら、
母と息子の濃密な日々は、３才～１０才まで続いただろうか。

ちなみに、１１才から１２才はというと、
なんとなく落ち着いてきた息子を見て、
私が少しずつ距離感を作り始めた時期でもある。
物理的に私以外の人と過ごす時間を増やしてみたのである。
その間も今も、いろんなことを一緒にやっているが、
ちょっと質が違うと言ったらいいのかな。
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そして、支援学校での話に戻る。

人との関係は、今はまだ様子見しているところでもあり、
ものすごく大きな問題もないと思うが、
多少難ありだと思う。
こちらは頭が痛い問題。
授業の様子は、
多くはわからないが、
それなりにやっている様子である。
実際のところ、よくわからない。
深くも聞いていない。
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給食当番はというと、
先日、参観日の日に見せていただいた。
近くにおられた先生から、
「彼はね、スープ係を任せられているんですよっ」
ものすごく自慢気に言われた。

「はい・・・！？」
どうして自慢気なのか、はてなマークである。

「スープ係はね、難しいから先生が担当している学年もあるんですよっ」

「はあ、そうなんですか」

小学校では、かなり”できない”生徒だったために、
先生からそんな扱いをされても、しばらく意味がわからなかった。
とにかく、汁物は配るのに神経も使うし、作業的にも難しいということらしかった。

家では味噌汁、普通に自分で入れてるけどな。

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そして、ワーク。
３種類のワークを、計２日ずつ体験したようである。

１つ目のワーク、２つ目のワーク、
非常に意欲的に最後までよく取り組んだそうである。
全く問題がなかった。
むしろ、とても楽しそうだったようである。

３つ目のワーク、
それが今週だった。
焼き物を作るワークだったので、
粘土状の物をどうにかしたんだろう。
（詳しくはわからないが、とにかく体操服がドロドロだった）

木曜日（初日）の先生からの連絡帳には

「今日のワーク体験、陶工では、自分の手につく粘土が気になり、
手が止まってしまう姿が見られました。
慣れてくると、指示通り活動できるようになってきました。」

金曜日（２日目）の先生からの連絡帳には

「昨日に比べ、今日のワークではとても順応し
頑張って活動することができました。
順応性の高さに驚きました！！
彼の力なら、どのワークに行っても
作業的には問題ないと思います。
あとは、継続する力、速さ、精確性をあげることが
大事になってくると思います。
本当によくできていました！」

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私はこれを読んで、じわーっときたり、
ちょっと嬉しくなったり、
約１０年間何やってきたんだっけ？と思い出してみたり、
でも、最後には心配になった。

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先生が何故驚いたりスゴイと思ったか。
それは、彼の普段の行動や、知的レベルや、
会話の成り立ち方、
全体指示の通りにくさ、
いろんなことを総合してみて、

それにしては「ワーク」が非常によくできたんだと思う。

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そう。
元々能力があったわけでも、
作業が好きなわけでも、
緻密な作業が得意なわけでも、
持続力があるわけでも、
いろんなことを楽しめるわけでも、
すぐに慣れるわけでも
全くないのだから。

だから、余計に心配になった。

先生方、過剰に期待しないでね。
元々できる訳でも、
順応性が高いわけでもなく、
ただ、経験値が高いだけなんです。

そして、やりたくなかったり、
わからなかったり、
いろんな辛いことも乗り越えて、
やっと今楽しく作業ができるようになってきたところなんです。

辛いことはみんな、お母さんとやってきたから、
周りの人にはそれが見えないのかもしれません。

だから、どんどん高いレベルを求めすぎないで欲しい。
長い目でみて、ゆっくりレベルアップさせてやって欲しい。

ちゃんとできるってことは楽しい。
全部できるってことはスッキリする。
「できた」って報告するとほっこりする。
もっと何かやりたいなって思う。

今の気持ちを、そのままお仕事へつなげてやりたいのです。

だって、仕事をするって、役割があるって楽しいもの。
お母さんも、そう思うもの。
そんな風に先生に伝えたいと思っています。
でも、唐突に言っても、ちゃんと伝わるかどうか、
ちょっと不安です。
今までの彼を知らない世界に、１ヶ月前に飛び込んだばかりだから。
でも、頑張って先生に伝えるからね。
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タカマミー